{"id":3442,"date":"2024-10-28T15:32:42","date_gmt":"2024-10-28T15:32:42","guid":{"rendered":"https:\/\/laprofedematemola.com\/?post_type=curso&p=3442"},"modified":"2026-05-05T14:48:04","modified_gmt":"2026-05-05T14:48:04","slug":"testimonios-por-una-educacion-publica-de-calidad","status":"publish","type":"curso","link":"https:\/\/laprofedematemola.com\/index.php\/curso\/testimonios-por-una-educacion-publica-de-calidad\/","title":{"rendered":"Testimonios por una educaci\u00f3n p\u00fablica de calidad"},"content":{"rendered":"\t\t
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Testimonios por una educaci\u00f3n p\u00fablica de calidad<\/span><\/h2>

Aqu\u00ed ten\u00e9is algunos testimonios ficcionados que argumentan y dan solidez a la necesidad de una lucha por la educaci\u00f3n p\u00fablica.<\/p><\/div><\/div>\n <\/section>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Marcos<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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De la rabia a la admiraci\u00f3n<\/strong><\/p>

Siempre hab\u00eda pensado que el profe de Lengua, Guzm\u00e1n, era demasiado duro. Nos daba m\u00e1s lecturas y trabajos que cualquier otro, y cada vez que trataba de hacer una broma para \u201caligerar el ambiente\u201d, nadie se re\u00eda. \u00c9l dec\u00eda que su objetivo era \u201cprepararnos para el futuro\u201d, pero yo solo sent\u00eda que nos agobiaba. Todo el mundo en mi clase pensaba igual, y aunque intent\u00e1bamos seguirle el ritmo, muchos ya ni se molestaban en hacer sus tareas, yo incluido.<\/p>

Un d\u00eda, justo despu\u00e9s de devolvernos el \u00faltimo examen (que, para variar, me hab\u00eda salido fatal), me qued\u00e9 en clase, enfadado. La clase se vaci\u00f3 y yo no mov\u00ed ni un dedo para recoger mis cosas. Guzm\u00e1n not\u00f3 mi frustraci\u00f3n y se acerc\u00f3.<\/p>

\u2014\u00bfTe puedo ayudar en algo, Marcos? \u2014me pregunt\u00f3 con su tono pausado y esa calma que siempre parec\u00eda sacarme de quicio.<\/p>

Suspir\u00e9 y, aunque sab\u00eda que no era el mejor momento, decid\u00ed soltarlo todo.<\/p>

\u2014Sinceramente, profe, no entiendo por qu\u00e9 nos hace trabajar tanto. Ning\u00fan otro profesor nos pide tantas cosas. Parece que no se da cuenta de que tenemos otras clases y tambi\u00e9n tenemos vida fuera del instituto \u2014le solt\u00e9, intentando no sonar muy agresivo, aunque creo que no lo logr\u00e9.<\/p>

\u00c9l me mir\u00f3 con una expresi\u00f3n pensativa y asinti\u00f3 despacio. Luego se sent\u00f3 en una de las mesas, como prepar\u00e1ndose para una charla larga.<\/p>

\u2014Marcos, entiendo lo que sientes. S\u00e9 que para ti y tus compa\u00f1eros, mi clase puede parecer una carga enorme, especialmente cuando ten\u00e9is tantas otras asignaturas. Pero\u2026 \u00bfte has preguntado por qu\u00e9 hago esto?<\/p>

\u2014No s\u00e9\u2026 \u2014dije, encogi\u00e9ndome de hombros\u2014, \u00bfporque quiere fastidiarnos?<\/p>

Guzm\u00e1n solt\u00f3 una peque\u00f1a risa, como si le hubiera hecho gracia el comentario.<\/p>

\u2014No es eso, cr\u00e9eme. \u00bfSabes? Cuando decid\u00ed dedicarme a ense\u00f1ar, mi sue\u00f1o era que cada estudiante pudiera descubrir sus talentos y aprender a pensar por s\u00ed mismo. Que, cuando salierais de aqu\u00ed, tuvierais una buena base para enfrentaros al mundo, que es cada vez m\u00e1s complejo. \u2014Se qued\u00f3 en silencio un segundo y luego a\u00f1adi\u00f3\u2014: Pero es cierto, muchas veces siento que no estoy logrando eso, y cr\u00e9eme, no es porque no lo intente.<\/p>

Lo mir\u00e9 con escepticismo, pero algo en su tono me hizo callarme y escucharlo.<\/p>

\u2014Cada d\u00eda, entro a esta clase y me doy cuenta de que lo que realmente necesit\u00e1is va mucho m\u00e1s all\u00e1 de lo que puedo daros. La clase es demasiado grande, tengo poco tiempo para cada uno y, adem\u00e1s, con toda la burocracia y los proyectos que el centro nos pide completar\u2026 Siento que estoy atrapado en un sistema que no me permite ense\u00f1ar de verdad. \u00bfSabes cu\u00e1ntas veces he deseado poder sentarme con cada uno de vosotros y ayudaros uno a uno? Pero cuando tienes cinco clases de treinta estudiantes, apenas puedes recordar todos los nombres, menos a\u00fan ayudar en serio.<\/p>

Not\u00e9 un cambio en su voz, como si estuviera hablando con total sinceridad, casi desahog\u00e1ndose. Nunca hab\u00eda pensado en c\u00f3mo se sent\u00eda \u00e9l al darnos clase. Para m\u00ed, los profesores eran solo eso: profes, no personas con frustraciones.<\/p>

\u2014S\u00e9 que me ven como \u201cel profe pesado de Lengua\u201d \u2014continu\u00f3\u2014, y entiendo por qu\u00e9 lo hacen. Pero, \u00bfte digo algo? \u2014Se inclin\u00f3 hacia adelante, mir\u00e1ndome directamente\u2014: Vosotros sois lo mejor de mi d\u00eda. Cada uno de vosotros tiene tanto potencial, pero el sistema\u2026 no nos deja tiempo para verlo. Y eso me frustra m\u00e1s de lo que puedes imaginar.<\/p>

Me qued\u00e9 en silencio, sin saber qu\u00e9 decir. Nunca hab\u00eda pensado que el se\u00f1or Guzm\u00e1n tuviera esas preocupaciones. Siempre me lo imaginaba terminando el d\u00eda y olvid\u00e1ndose de nosotros, mientras nosotros qued\u00e1bamos atrapados con sus tareas. Pero ahora, sent\u00eda como si viera un lado suyo completamente diferente.<\/p>

Decid\u00ed hablar, aunque todav\u00eda estaba confuso.<\/p>

\u2014Entonces, \u00bfpor qu\u00e9 no nos lo explica? \u2014le pregunt\u00e9, tratando de ordenar mis ideas\u2014. Si de verdad quiere ayudarnos, \u00bfpor qu\u00e9 no lo hace de una manera que no nos abrume?<\/p>

Guzm\u00e1n asinti\u00f3, como si realmente valorara mi pregunta.<\/p>

\u2014Porque me siento impotente, Marcos. Si tuviera m\u00e1s tiempo para cada clase, o menos alumnos, podr\u00edamos enfocarnos en lo esencial, en entender de verdad, en debatir y razonar. Pero la verdad es que el sistema no nos da esas herramientas. Nos pide que sigamos adelante, que cubramos el temario, que rellenemos papeles\u2026 Y, al final, ni vosotros aprend\u00e9is de la manera que merec\u00e9is ni yo logro ense\u00f1ar como quiero.<\/p>

Hubo un momento de silencio entre los dos. Guzm\u00e1n parec\u00eda agotado, y por primera vez, entend\u00ed lo que significaba ser profesor en un sistema que no te da ni el tiempo ni los recursos para cumplir tus objetivos.<\/p>

\u2014\u00bfY entonces por qu\u00e9 sigue aqu\u00ed? \u2014le pregunt\u00e9 finalmente.<\/p>

\u00c9l sonri\u00f3 y se cruz\u00f3 de brazos.<\/p>

\u2014Porque cada vez que veo que alguien capta algo importante, que un alumno entiende algo nuevo y se siente m\u00e1s seguro, cada vez que descubren que pueden enfrentarse a un reto y salir adelante\u2026 eso me da fuerza para seguir. Y tambi\u00e9n porque, aunque no siempre pueda ayudar a todos, s\u00e9 que algunos de vosotros s\u00ed vais a poder hacer cosas incre\u00edbles en el futuro. Y si puedo contribuir en algo a eso, entonces vale la pena.<\/p>

En ese momento, sent\u00ed que algo cambiaba dentro de m\u00ed. Hab\u00eda pasado de ver al profe Guzm\u00e1n como un enemigo a verlo como alguien que, al igual que nosotros, estaba atrapado en una situaci\u00f3n dif\u00edcil. Me di cuenta de que su exigencia no era un intento de fastidiarnos, sino un esfuerzo desesperado por cumplir un ideal de ense\u00f1anza que \u00e9l mismo sent\u00eda que no pod\u00eda alcanzar.<\/p>

Cuando sal\u00ed del aula, sent\u00ed que hab\u00eda ganado algo m\u00e1s importante que una calificaci\u00f3n. No s\u00e9 si era respeto o comprensi\u00f3n, pero desde ese d\u00eda, empec\u00e9 a mirar a Guzm\u00e1n con otros ojos. Empec\u00e9 a escuchar realmente lo que dec\u00eda en clase y, poco a poco, vi que lo que \u00e9l nos ped\u00eda no eran \u201ctareas de m\u00e1s\u201d, sino ejercicios para que pens\u00e1ramos, para que entendi\u00e9ramos el mundo de una forma m\u00e1s profunda.<\/p>

Al final del trimestre, pas\u00e9 su examen con una buena nota, pero lo m\u00e1s importante fue que, gracias a esa charla, entend\u00ed que los profes como Guzm\u00e1n no est\u00e1n aqu\u00ed para hacernos la vida dif\u00edcil. Est\u00e1n aqu\u00ed porque, pese a todas las dificultades, creen en nosotros y luchan por darnos una oportunidad, incluso cuando el sistema les impide hacerlo bien.<\/p>

En ese momento supe que hab\u00eda dejado de ver a Guzm\u00e1n como el \u201cprofe pesado de Lengua\u201d para verlo como alguien que realmente luchaba por nosotros.<\/p><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/article>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Aitana<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Un d\u00eda de clase<\/strong><\/p>

Eran las 8:15 de la ma\u00f1ana, y el timbre sonaba, arrastr\u00e1ndonos de nuestras conversaciones hacia las aulas. Entr\u00e9 a la clase y, como de costumbre, los asientos estaban ocupados, unos 30 estudiantes en un aula que, sinceramente, apenas nos dejaba movernos. Justo a mi lado, en la esquina, estaba Clara, que siempre se sentaba atr\u00e1s, intentando pasar desapercibida. \u00daltimamente, parec\u00eda estar luchando con algo, pero en medio del ruido y la rapidez de cada d\u00eda, nadie lo notaba. A veces, pienso que ni siquiera ella se daba cuenta de lo cansada y perdida que parec\u00eda.<\/p>

Esa ma\u00f1ana, en Matem\u00e1ticas, el profesor Carlos comenz\u00f3 con una explicaci\u00f3n sobre funciones cuadr\u00e1ticas, pero al poco tiempo, se vio abrumado por una oleada de manos levantadas. Todos ten\u00edamos dudas: algunos confundidos desde el principio, otros bloqueados en la mitad del problema. Carlos trataba de responder, pero la avalancha era imposible de contener. Lo vi suspirar y fruncir el ce\u00f1o, intentando encontrar alguna manera de que todos entendi\u00e9ramos. Pero con tantos de nosotros pidiendo ayuda al mismo tiempo, acabamos escuchando una explicaci\u00f3n apurada y apresurada que no terminaba de resolver nuestras dudas.<\/p>

Sal\u00ed de la clase sinti\u00e9ndome tan perdida como al principio. Ah\u00ed fue cuando vi a Clara en el pasillo, hablando con su tutor. Ella estaba visiblemente molesta y se notaba que hab\u00eda estado llorando. Me acerqu\u00e9 a escuchar sin ser vista y escuch\u00e9 que le dec\u00eda algo sobre la atenci\u00f3n que necesitaba, sobre c\u00f3mo se sent\u00eda perdida en todas las asignaturas y de que los profesores, aunque quisieran ayudarla, simplemente no ten\u00edan tiempo.<\/p>

\u201c\u00bfPor qu\u00e9 no puedes ayudarme m\u00e1s en clase? No puedo ser la \u00fanica que lo necesita,\u201d<\/em> dec\u00eda ella con voz temblorosa. Y entonces, algo que dijo su tutor me llam\u00f3 la atenci\u00f3n.<\/p>

\u201cClara, cr\u00e9eme que queremos ayudarte a ti y a todos los que lo necesitan. Pero con tantos alumnos en cada clase y tan pocas horas para cada uno, me faltan recursos para poder darte el apoyo que mereces. Esto no es justo para ti, ni para el resto de tus compa\u00f1eros.\u201d<\/em><\/p>

Su respuesta me dej\u00f3 pensando. Era la primera vez que me daba cuenta de c\u00f3mo la falta de tiempo y atenci\u00f3n afectaba directamente a todos, especialmente a aquellos que, como Clara, necesitaban una atenci\u00f3n m\u00e1s individualizada. \u00bfC\u00f3mo pod\u00eda ella salir adelante si no recib\u00eda el apoyo necesario? No era que el profesor no quisiera ayudarla; simplemente no pod\u00eda con tanto.<\/p>

Al mediod\u00eda, la siguiente clase era Educaci\u00f3n F\u00edsica, y ah\u00ed fue cuando vi algo que me dio a\u00fan m\u00e1s para pensar. Arturo, un amigo de mi curso, acababa de lesionarse en un partido de f\u00fatbol. El profesor de Educaci\u00f3n F\u00edsica, como siempre, estaba supervisando varios grupos al mismo tiempo, y no pudo ayudarlo hasta varios minutos despu\u00e9s de que Arturo gritara. M\u00e1s tarde, Arturo me confes\u00f3 que llevaba semanas con molestias, pero no se hab\u00eda atrevido a decir nada porque no quer\u00eda ser una \u201ccarga\u201d m\u00e1s. \u201cYa ves que los profes bastante tienen con lo suyo,\u201d me dijo. Ah\u00ed me di cuenta de que ni siquiera en el deporte pod\u00edamos estar atendidos como merec\u00edamos.<\/p>

La jornada sigui\u00f3 y, para cuando llegamos a Lengua, casi nadie ten\u00eda energ\u00eda para otra lecci\u00f3n. El profesor nos habl\u00f3 de una actividad en la que \u00edbamos a participar, algo organizado por la administraci\u00f3n para \u201cpromocionar el talento joven\u201d. El plan era que envi\u00e1ramos poemas y textos que escribir\u00edamos fuera del horario de clase, porque \u201caqu\u00ed no tenemos tiempo para trabajar en eso\u201d, dijo. La frustraci\u00f3n del profesor era palpable; hasta nosotros, los alumnos, sent\u00edamos que todo estaba dise\u00f1ado para sumar trabajo sin valorar el tiempo ni el esfuerzo. Pero esta vez, no dije nada. Empezaba a darme cuenta de que no era solo cuesti\u00f3n de un profesor, sino de un problema m\u00e1s grande.<\/p>

Al d\u00eda siguiente, durante el recreo, escuch\u00e9 a varios de mis compa\u00f1eros hablar sobre una huelga de profesores. Algunos dec\u00edan que era innecesaria, otros que solo quer\u00edan m\u00e1s dinero. Pero hab\u00eda algo que me chocaba en sus palabras. Me pregunt\u00e9 si realmente sab\u00edamos por qu\u00e9 se quejaban nuestros profesores. \u00bfDe verdad era solo por dinero, o hab\u00eda algo m\u00e1s?<\/p>

Ese mismo d\u00eda, decid\u00ed hablar con el profesor Carlos despu\u00e9s de clase. Cuando me acerqu\u00e9, not\u00e9 el cansancio en su rostro, una especie de fatiga que parec\u00eda no solo f\u00edsica, sino emocional. Le pregunt\u00e9 directamente: \u201c\u00bfPor qu\u00e9 est\u00e1n haciendo huelga? Todos dicen que es por dinero, pero no creo que sea solo por eso.\u201d<\/p>

Carlos me mir\u00f3, sorprendido de que preguntara, y me invit\u00f3 a sentarme. \u201c\u00bfSabes, Aitana? No es solo por dinero. Claro que nos gustar\u00eda que nuestro trabajo fuera valorado como en otras comunidades, donde el esfuerzo de los profesores se reconoce. Pero hay algo mucho m\u00e1s profundo. Luchamos para que ustedes, los estudiantes, tengan un ambiente de aprendizaje adecuado, para que no se sientan uno m\u00e1s en un grupo enorme, y para que podamos dedicar tiempo de verdad a ense\u00f1arles.\u201d<\/p>

Carlos hizo una pausa y a\u00f1adi\u00f3: \u201cCuando tienes que ense\u00f1ar a 30 alumnos al mismo tiempo y apenas te quedan fuerzas porque tu jornada es agotadora, cuando tienes montones de papeles que rellenar en lugar de tiempo para pensar en formas creativas de ense\u00f1ar, todo eso se traduce en menos calidad para ustedes. No estamos pidiendo lujos. Queremos que puedan tener un futuro donde cada profesor pueda escucharlos, ayudarlos, y acompa\u00f1arlos en cada paso.\u201d<\/p>

Entonces comprend\u00ed. Los profesores estaban luchando por nosotros, no solo por ellos. Todo lo que ped\u00edan: reducir el n\u00famero de alumnos por clase, menos carga burocr\u00e1tica, jornadas m\u00e1s cortas\u2026 Todo era para mejorar la forma en que aprendemos. Esa tarde, volviendo a casa, me di cuenta de que la educaci\u00f3n no es algo que nos puedan dar a medias; o es de calidad, o no es educaci\u00f3n de verdad.<\/p>

La siguiente vez que escuch\u00e9 a un compa\u00f1ero quejarse de la huelga, le cont\u00e9 todo lo que me hab\u00eda explicado Carlos. Porque, al final, todo lo que nuestros profes est\u00e1n pidiendo es lo que nos permite aprender, comprender, y sentirnos escuchados.<\/p>

Es incre\u00edble c\u00f3mo algo tan simple como una conversaci\u00f3n puede hacerte ver todo de manera diferente. Hoy, cada vez que alguien habla de la huelga, pienso en Clara, en Arturo y en todas esas veces en que he sentido que podr\u00eda aprender m\u00e1s si hubiera m\u00e1s tiempo y menos ruido. Ahora entiendo que lo que pedimos no es mucho; solo es justicia.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Pablo<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Un d\u00eda que lo cambi\u00f3 todo<\/strong><\/p>

Todo comenz\u00f3 como un d\u00eda cualquiera. Me despert\u00e9, fui al instituto y, como siempre, las clases estaban llenas, ruidosas y ca\u00f3ticas. Lo de siempre, pens\u00e9. Nada que no se pudiera soportar. Pero aquella ma\u00f1ana se transformar\u00eda en algo que nunca podr\u00eda olvidar. Y eso que al principio solo era otro d\u00eda m\u00e1s.<\/p>

La primera clase era Historia, y aunque siempre me ha gustado, la voz de la profesora se perd\u00eda en el fondo de un aula repleta de ruido. \u00c9ramos 34 en un espacio donde ni cab\u00edamos. Marta, mi amiga, intentaba tomar apuntes pero, a medida que la profesora pasaba r\u00e1pidamente de tema en tema, Marta parec\u00eda perder el hilo. Poco a poco, se fue encogiendo en su asiento. Not\u00e9 que se tocaba el brazo y miraba alrededor, intentando que nadie la notara.<\/p>

Ese mismo d\u00eda, en la clase de Matem\u00e1ticas, otro profesor nos pidi\u00f3 que form\u00e1ramos grupos para resolver unos ejercicios en equipo. Yo termin\u00e9 en un grupo con Paula, que estaba bastante preocupada. Llevaba varias semanas sin entender nada de lo que explicaban y sent\u00eda que el curso estaba por escap\u00e1rsele de las manos. Paula, que siempre hab\u00eda sido brillante, estaba fallando en algo que normalmente dominaba. Intent\u00e9 ayudarla, pero cada vez que le explicaba algo, otro compa\u00f1ero nos interrump\u00eda con una pregunta nueva, y el profesor, evidentemente agotado, parec\u00eda estar a mil kil\u00f3metros de distancia.<\/p>

Pero lo peor lleg\u00f3 al final de la ma\u00f1ana, cuando nuestro tutor nos reuni\u00f3 a todos para darnos una noticia. \u201cHoy nos va a visitar un orientador del centro\u201d, dijo con tono serio. \u201cNos gustar\u00eda que aquellos que necesiten ayuda puedan hablar con \u00e9l, porque, como sab\u00e9is, no siempre est\u00e1 aqu\u00ed, y hoy tenemos esa oportunidad.\u201d<\/p>

Entonces la vi: Marta. Estaba sentada sola en una esquina de la sala, con los brazos cruzados y la mirada baja. Al principio, pens\u00e9 que se trataba de otra de esas charlas aburridas que organizan de vez en cuando, pero cuando la orientadora la llam\u00f3 por su nombre, su cara me dej\u00f3 sin palabras. Marta se levant\u00f3, con la cabeza gacha, y se fue a hablar con la orientadora, pero sus ojos estaban rojos, hinchados. Sab\u00eda que hab\u00eda algo muy mal, pero \u00bfqu\u00e9 pod\u00eda hacer? As\u00ed que me qued\u00e9 all\u00ed, esperando.<\/p>

Cuando regres\u00f3, la orientadora se acerc\u00f3 al tutor y, tras una breve charla en voz baja, \u00e9l pidi\u00f3 a la clase que saliera. Me qued\u00e9 un momento m\u00e1s en la puerta, fingiendo buscar algo en la mochila para escuchar un poco de lo que dec\u00edan.<\/p>

\u201cLa situaci\u00f3n de Marta es delicada\u201d, dec\u00eda la orientadora. \u201cMe encantar\u00eda poder ver a todos los alumnos que est\u00e1n pasando por lo mismo, pero ya sabes que hoy solo puedo estar aqu\u00ed hasta mediod\u00eda y que las pr\u00f3ximas semanas no me toca este centro. Esto me rompe el coraz\u00f3n\u2026 si hubiera alguien m\u00e1s aqu\u00ed, podr\u00eda dedicar tiempo a todos.\u201d<\/p>

Con el coraz\u00f3n encogido, sal\u00ed de la sala. Mi mente estaba aturdida. \u00bfC\u00f3mo era posible que una chica como Marta, que siempre estaba ri\u00e9ndose, estuviera pasando por algo tan grave sin que nadie lo hubiera notado? \u00bfY qu\u00e9 clase de sistema hac\u00eda que un orientador solo pudiera estar en nuestro instituto unas pocas horas cada mes?<\/p>

A la hora de la comida, me encontr\u00e9 con Paula en el pasillo. Estaba a punto de llorar; hab\u00eda salido de una charla con el profesor de Matem\u00e1ticas, quien le hab\u00eda dicho que deb\u00eda esforzarse m\u00e1s para ponerse al d\u00eda. Pero Paula, en lugar de sentirse motivada, se ve\u00eda peor que nunca. Me dijo que \u00faltimamente las clases le parec\u00edan interminables y que la presi\u00f3n de no poder alcanzar el nivel de los dem\u00e1s la estaba consumiendo. Paula era una de las estudiantes m\u00e1s listas de la clase, y verla tan perdida era un golpe inesperado.<\/p>

De regreso a casa, no pude dejar de pensar en lo que hab\u00eda pasado. La situaci\u00f3n de Marta, la desesperaci\u00f3n de Paula\u2026 y las preguntas empezaron a acumularse en mi cabeza. Esa misma tarde, le cont\u00e9 a mi madre lo que hab\u00eda pasado y, en medio de la conversaci\u00f3n, surgi\u00f3 el tema de las movilizaciones de los profesores.<\/p>

Le pregunt\u00e9 si de verdad cre\u00eda que esas huelgas y manifestaciones que tanto criticaban en las noticias pod\u00edan hacer alguna diferencia. Entonces, mi madre me mir\u00f3, seria, y me explic\u00f3 algo que cambi\u00f3 mi perspectiva por completo.<\/p>

\u201cLos profesores est\u00e1n pidiendo m\u00e1s que un salario justo o condiciones dignas para ellos\u201d, dijo. \u201cEst\u00e1n pidiendo una educaci\u00f3n de calidad, en la que cada alumno tenga el apoyo necesario, donde los orientadores puedan estar disponibles para quienes lo necesiten y donde cada clase sea un espacio donde realmente se aprende.\u201d<\/p>

Esa noche me qued\u00e9 despierto pensando en todo lo que hab\u00eda visto. Marta, con un problema que nadie hab\u00eda notado hasta que se volvi\u00f3 demasiado grande para ocultarlo; Paula, brillante y ahora desmotivada porque no pod\u00eda seguir el ritmo de una clase que avanzaba demasiado r\u00e1pido. Entonces lo entend\u00ed: esto no era solo una queja de los profes. Esto era una crisis que nos afectaba a todos.<\/p>

Cuando regres\u00e9 al instituto al d\u00eda siguiente, sent\u00ed que lo ve\u00eda todo de otra manera. A partir de ese momento, cada vez que ve\u00eda a un profesor esforzarse por atender a demasiados alumnos a la vez, o cuando ve\u00eda a compa\u00f1eros quedarse atr\u00e1s sin poder pedir ayuda, sab\u00eda que todo era parte de algo m\u00e1s grande. Era parte de un sistema que necesitaba cambiar.<\/p>

Ese d\u00eda, decid\u00ed apoyar a mis profesores. Decid\u00ed que, aunque me costara entender el sentido de la huelga al principio, no pod\u00eda ignorar todo lo que hab\u00eda visto, todo lo que Marta y Paula y todos los dem\u00e1s est\u00e1bamos viviendo. Sab\u00eda que, para que nuestra educaci\u00f3n fuera realmente justa, algo ten\u00eda que cambiar. Y entend\u00ed que la lucha de nuestros profesores era tambi\u00e9n nuestra lucha.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"featured_media":0,"template":"elementor_header_footer","class_list":["post-3442","curso","type-curso","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/laprofedematemola.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/curso\/3442","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/laprofedematemola.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/curso"}],"about":[{"href":"https:\/\/laprofedematemola.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/curso"}],"version-history":[{"count":25,"href":"https:\/\/laprofedematemola.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/curso\/3442\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4290,"href":"https:\/\/laprofedematemola.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/curso\/3442\/revisions\/4290"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/laprofedematemola.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3442"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}